8.27【文化育人】新手接班，班级文化怎么建（技法版）

今天效率ppt小编整理了8.27【文化育人】新手接班，班级文化怎么建（技法版）相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、8.27【文化育人】新手接班，班级文化怎么建（技法版）
• 2、什么是班级文化，如何营造班级文化
• 3、ppt如何制作班级徽章

8.27【文化育人】新手接班，班级文化怎么建（技法版）

（  以下为《班级文化建设》主题分享的第一版稿子，因为刚写完新岗班主任支持手册的样稿，思路是往那上面靠的。结果师父看完以后开始跟我探讨本源问题，提醒我要“唤醒”而非“灌输”。遂花了三天写出实际分享的第二版价值观的版本（我更喜欢那一版嘻嘻）。不过考虑到也许有的老师确实需要一些技法的支持，还是把第一版分享出来，不算完全完稿，但技法部分也够看了。有机会把两版整合成论文，不对，是必须在人类幼崽抵达我班前完成整合！在此先立个flag！）

以下正文：

关于班级文化建设，王怀玉老师提出一个我觉得特别好的分类：标签附加式和内在渐进生成式。新入职的时候因为没有经验，建设班级文化时往往容易直接去做一件事——找度娘，查资料，然后完全照搬，这就是简单的标签附加。

生成式的班级文化建设不是一蹴而就的，就像种花，播种施肥浇水，它才会发芽拔节开花，成为独一无二的存在。那么我们怎样才可以去做这样一个生成式的班级文化？希望我的分享能给大家一些思路和启发，

班级文化主要由四个部分组成——精神文化、环境文化、活动文化、制度文化。

精神文化是班级文化的核心，外显呈现形式可能是简单的班名、班风、班训、班规、班歌，班徽等等，我们可以通过这样的途径去生成班级精神文化：

（1）了解学校： 如果把班级比作一片叶子，那么学校就是你所依靠的那棵大树。从学校文化里汲取创建班级精神文化的灵感，是智慧的选择！

（2）掌握规律： 根据学生不同年级的发展特点和需要，拟定时更有针对性。（推荐了解：埃里克森人格八段论、马斯洛需求层级、发展心理学）

（3）民主共议： 班级精神文化是班级的灵魂，是师生共同拥有的希望和追求，是共同的目标。如果只是班主任一家之言，何来共同呢？因此，可以在拟定前组织一次班会，让孩子围绕“心目中的好班级”畅所欲言，说说希望在一个怎样的班级里生活，班主任提炼关键词，生成我们独特的班规。它也可以动态变化的，比如我们班到了高年级，有一个常规班级活动，就是梦想之舟故事会，讲班级的故事。我就经常从故事里提炼班级关键词，去更新我们的班风。

（4）结合自身： 班主任是班级的灵魂人物，所以我们在拟定班级文化前，一定不要忘记先理清楚自己的教育理念、班级发展规划、擅长的事物等等。

以我们“梦想之舟”班的班名为例，它是怎么来的呢？

首先基于我理想的班级样态 ：我特别喜欢船这个意象。在西方，航海是件冒险的事情。船上每一个船员既要团结合作，又要有自己独一无二特别的地方，发挥自己的作用，这样才能保证航行的顺利。在中国，“舟”更是有许多美好的寓意，如同舟共济、风雨同舟、百舸争流......既强调团结互助，又鼓励良性竞争。同时学校是港湾，我们是船嘛。

其次基于我的教育理念 “做孩子人生的摆渡人，陪伴他成为他自己”（班徽的设计也是基于此，低年级的时候是老师在划船，到了高年级我请家委帮忙做了一下调整，换孩子自个儿来划船。）

最后是基于我的班级发展目标 ：这艘船最后要去到的目的地，是孩子梦想所在的地方。他的梦想可能会不断变化，但我希望在这个班六年的经历，能为他生命赋能，给他奠定一份拼搏逐梦的精神底色，不断地去为梦想做努力。

这个东西就是抄不来的，你认同什么，你才能真的带着班级把它做好。

好的环境文化有助于内在品德的自我建构。咱们的教室，大格局其实是固定的，板报区、图书角、植物角、公告栏，看起来好像都一样，但我们还是可以有很多创造。

1.  让吉祥物“活”起来，走进孩子心里

比如我们班的吉祥物是大龙猫，在我们班每个微团队认领照顾一盆植物，谁照顾得好，里面，就会长出大龙猫。

我们班有个和平桌，这里也放了个龙猫娃娃，二年级正是训练沟通和情绪管理的时候，我们班孩子如果闹矛盾，就会到和平桌，那里有一个怎么说对不起，怎么解决问题的流程。但有时候在气头上或者在哭，这个时候有个娃娃抱一抱有奇效。即使不闹矛盾，课间也可以过来跟龙猫说心里话。

后来我又设立了龙猫信箱，模仿龙猫的语气编些奇怪的故事，跟孩子聊天，倾听他们的心里话，以龙猫的口吻给些建议，甚至还往里面放龙猫最爱吃的橡果子，装得跟真的一样。

就连我假期出去旅行都必带一只小龙猫，拍各种龙猫旅行照片，然后印制成明信片当成开学礼物发给大家。

三年级我们班转来一个特殊儿童，谁都拿他没办法，上一个班被搅得天翻地覆，没有办法跟同学相处。当时来了我们班，我就请大龙猫和他坐同桌，孩子的心一下子就软下来了。他有这些问题有很多综合原因，转化的途径也是多样，但大龙猫是非常重要的一个存在。

不论是对他也好，对全班同学也好，龙猫娃娃在这里象征着无条件的爱、接纳和看见。

2.基于年级特点，联动系列活动

特别介绍一下我六年级的班级文化布置。

这学期，我们的梦想之舟进入六年级最后学期。如何借助班级环境文化的力量，在小学最后一个阶段为孩子赋能，激发孩子的内驱力，让给他们有更充沛的能量和勇气迈入人生下一阶段？我设计了这片星空。

开学不久，我就给孩子上了一节梦想主题班会，然后让孩子把梦想写在星星上，悬挂在班级后面的板报区。六年级其实挺累的，很苦，这片星空一直激励着大家。最后毕业那天我们还举行了一个摘星仪式，最后一手拿着毕业证，一手拿着星星拍了这张照片，也呼应了梦想之舟班级文化的初心——逐梦，然后同学们就带着它走向人生的下一征程。

一个真正有独特班级文化的班级，一定有自己的品牌活动或课程，这里有两个建议：

1） 常规活动意义化

每次活动只要多做两步即可达到目标。一是活动前动员，制定努力方向，重在品质养成；二是活动后总结，关键词形式提炼收获的品质，形成你们班独特的集体记忆，精神气质。千万不要应付。

比如我们班的篮球赛， 接到比赛任务，仅一周后就要上场。而当时，班级只有两个篮球校队的汉子，“江湖”传闻篮球厉害的班级也没我们什么事，怎么看这都是一场重在参与必败无疑的赛事。当时召开班会请同学们谈谈看法，大家一致认为不论输赢，要先努力。当天联系家长，当晚组成篮球队，当周开始几乎每天放学训练，其它同学当啦啦队加油。后来真的逆风翻盘，打了好几场硬战，得了年级第一。这种拼搏不言弃的精神也成为班级的集体气质。

2） 班级活动品牌化

可以根据你擅长的东西去做班本课程。比如我擅长写，低年级做了诗歌课，高年级做了班级故事会；学校的活动也有发挥空间，比如国旗下演讲被我做成系列情景剧，也成了班级品牌。

这里给两个共性的小建议：

1）常规事务清单化： 清单的方式罗列常规事务的推进步骤，指令更清晰，完成更高效，考核有标准，以我们班的值日表为例：

2）班规制定民主化： 制定低起点，开放性的班规，常常根据具体问题召开圆桌会议，更新班规。除了学生更容易认同，郑学志老师如是说： “当孩子把民主议事，规则讨论成为习惯，长大他们就会学会换位思考，妥协、为他人着想、并学会怎样用规则维护自己的权益。”（附图：班规）

在这样的班级文化中，其实成长的不仅仅是孩子。

1.家长：也激发了家长终身学习的内驱力，加入教育笔记行列；积极参加学校活动，融洽亲子关系，达成家校共育。

2. 科任老师：从成绩导向，到共同育人；被班级文化带动，加入假期共读

3.我的成长：不断突破自我，向研究型班主任努力。

当孩子和他身边的每个人都在成长，我想这就是生命成长共同体的意义之一：彼此成就，彼此促进。

班级文化，是您和孩子之间共同经营的一段精神之旅，用心经建设，相信您在其中一定会大有收获，期待您建设出属于你们班的独一无二的班级文化，下一次，班级文化的故事，由您来讲。

什么是班级文化，如何营造班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称，是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

营造班级文化：

1、保持教室的整洁 效率ppt

教室的卫生其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦，而且对学生良好审美观的形成有重要影响。

教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些，需要班级每个成员都有主人翁精神，并相互监督、不断强化，以逐渐形成一种良好的 公共卫生 习惯。

2、设置墙上文化

苏霍姆林斯基 说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”

一是设置 名人名言 区。名人名言应适合学生的年龄特点，言简意赅，通俗易懂，图文并茂，并以卡通画的形象展现。

二是设置评比区。在评比区公布班级的好人好事、先进典型等，使学生在评比区找到自身不足，同时向优秀学生看齐。

三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标，促使班级成员自觉行动，起到自我约束和自我激励的作用。

四是设置展示区。展示区主要展出学生作品，如优秀作业、美术、摄影、书法、 手抄报 等作品。展示学生作品，使学生获得成功的喜悦，并获得进取的动力。

3、重视学生的仪表

仪表也是班级 文化建设 的重要层面。良好的仪表仪容，不但能展现个人的良好形象，而且能增强学生的自信心，提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方；集体活动要求统一穿校服，佩戴 红领巾 等。

分类：

按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）；

两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。

按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面。

ppt如何制作班级徽章

效率ppt(https://www.xlppt.com)小编还为大家带来ppt如何制作班级徽章的相关内容。

在图形格式中选择想要达到的效果，组合图形进行制作。
首先请打开PowerPoint，点击插入文本框，点击 快捷键 Ctrl加A，全选符号，并在形状格式找到文本效果，然后点击转换，然后选择不规则圆，并进行调整。点击插入图形某些输入法是含有 特殊符号 的可直接添加来使用，然后如上一个步骤一样进行调整和设置。然后再插入线条和内部图形，并添加文字内容并进行调整位置大小还有字体和颜色等，这样我们就可以得到一个不一样的徽章。当然，想要设计的特别，还是要充分发挥想象力才行。
班徽指的是代表一个班级形象的logo，也是一个代表班级文化内容，团结荣誉感和精神内涵的符号。

以上就是效率ppt小编给大家带来的8.27【文化育人】新手接班，班级文化怎么建（技法版）全部内容，希望对大家有所帮助！更多相关文章关注效率ppt：www.xlppt.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。