如何利用多媒体增加英语教学的趣味性

今天效率ppt小编为大家带来了如何利用多媒体增加英语教学的趣味性，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、如何利用多媒体增加英语教学的趣味性
• 2、如何让学生更好地融入并积极参与课堂教学
• 3、ppt如何表现渐进发展ppt渐进效果

如何利用多媒体增加英语教学的趣味性

如何利用多媒体增加英语教学的趣味性
孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。为了提高小学英语教学质量，必须最大限度地激发学生的学习兴趣，开展兴趣教育。随着多媒体等现代教学手段的应用，为提高课堂趣味性提供了良好的条件。为此，必须充分利用这一手段，培养小学生的英语学习兴趣。 　　一、 营造生动和谐课堂氛围，激发学生听课兴趣 　　课堂是师生共同学习、共同成长的地方。有效的教学是以促进学生基本素质全面、和谐﹑持续﹑充分发展作为目标，促使学生个体的发展到达其最佳程度或最好状态。在和谐、友好﹑生动的学习环境中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在生动和谐的课堂当中才能获得有效的发展。因此教师要善于营造生动和谐的课堂氛围，为提高教学的有效性做保证。 　　通过制作多媒体英语教学软件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机结合在一起，用以展示教材信息，使那些抽象的英语知识变成直观的图文信息，学生感到赏心悦目。这种教学方式对学生进行多种感官的刺激，利于创造生动活泼的英语教学环境，激发学生的学习兴趣。特别是对生性好动，不能持久集中注意力的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、真实的声音，常常如磁铁般吸引了学生的注意力，使其身临其境，大大地提高了课堂教学效率。如小学英语PEP六年级的How Tall Are You教学时，可用PPT制作相应的图片进行taller，stronger，older，younger，shorter等新单词新句型的教学，学生学习积极性很浓，调动各种感官，真正走进课堂，走进教材，教学效果极佳。 　　二、 改变英语教学方式，提高学生参与兴趣 　　多媒体具有交互、反馈功能，学生不再是被动地听记，而是通过手、脑、眼等并用参与英语教学过程，这就从根本上打破了以教师活动为中心，限制学生的创造性思维的现象。在多媒体英语教学中，教师运用创造性英语教学策略，构建以学生为中心，以教师为主导的新型英语教学模式，使英语教学活动真正实现学生自主学习，进而形成有利于提高学生创造性思维能力的和谐英语教学环境。 　　学生参与到英语学习的情景表演中，是学生对英语语言学习的归纳展示。展示表演既是培养学生的语言运用能力的有效方法，也是培养学生想象力、创造力、合作能力的过程。在学生情景表演之前，根据对话的内容利用多媒体的教学手段，配之以一定的情景，或声音，或图像，或兼而有之，这样在课堂上便创设了一个较真实的交际情景，起到一个示范引导的作用。学生的情景表演通过在特定的情景中，让学生扮演不同的角色，身临其境，展开对话，形象生动，富有真实感，具有较强的实用性。多媒体示范和辅助促使了学生快速进入角色，提高了学生参与的兴趣。鼓励学生敢于说，乐于说，促进学生的思维能力、表达能力，酝酿创造思维的火花。比如在PEP三年级上册Unit2 Look at me教学时，Let’s do部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应，在教学过程中，可利用多媒体课件做出body，leg，arm，hand，finger，foot等动态图片，让学生看到哪个部位在闪烁，就用英语说出其名称，这种效果有利于提高学生的参与兴趣，培养他们的观察、表达、思维等能力。 　　三、 创新英语作业内容，培养学生做作业的兴趣 　　作业内容源于教材，但不能拘泥于教材。教师要鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，完成相应的内容复习。例如：学唱一首英文歌，然后通过多媒体向同学表演，或讲一个英文故事（配图），朗诵一首英文诗歌（配诗），让不同程度的学生能找到自己最适合的作业形式，然后循序渐进加深难度，合理、科学地提高英语学习水平。 　　如学习There be句型时，可通过图片给学生创设了一个故事情境，然后让学生通过讲故事的方式来完成对教学内容的理解与记忆。配一副小蜜蜂停在小鸡身上的图片，然后老师介绍，小鸡说：There is a bee on me.再配一副小鸡跳到鸭子身上的图片，T：鸭子就会说：There is a chick on me.然后可配几幅图片，图片1，鸭子跳到了狗身上，则狗会说：______.(There is a duck on me.)图片2，狗跳到牛的身上，则牛会说：______.（There is a dog on me.）以如此趣味性的图片来布置作业，则会提高学生做作业的兴趣，从而有利于巩固课堂上的教学内容。 参考文献： 1、叶澜等著，《教育理论与学科实践》，高等教育出版社 2、陈至立：“抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育”在中小学信息

如何让学生更好地融入并积极参与课堂教学

积极参与教学活动，作为学生学习过程中主观能动性的一种表现方式，不仅影响着他们在课堂上的思想和行为表现，还影响着他们观察力、想象力和创造力的发挥。学习美术的关键是学生的参与，只有参与，才有实践、才有体验、才有收获。人们常说兴趣是最好的老师，如果一个人对某件事充满兴趣，那么他就会义无反顾的去努力，去追求。如果学生对美术课产生了浓厚的兴趣，就会积极地融入并参与到课堂教学中。瑞士著名教育家皮亚杰说：“教师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”因此，教师在教学时要分析具体的教学内容、了解学生模弯、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况制定相应的情感目标，使学生在学习美术知识和技能的同时，感受到快乐，进而更好地融入并积极参与到课堂教学中。
在美术教学中，我们应以教材内容和学生需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保证体验学习方式的多样性，才能使他们乐于接受进而主动认知，提高兴趣。
一、美术教学中注重各学科的渗透性
中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型？表现、欣赏？评述、设计、应用、综合、探索四大学习领域。从新课程标准划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。美术不是一门独立的艺术学科，它有特色，但不孤立，它与许多学科都有着密切的联系。比如说许多理念要运用图像来阐明科学内容，了解事物的本质问题，只用语言文字符号是难以表达清楚的，如运用图像符号则一目了然，而且图像从视觉上、意识上使学生产生美感，渗透了美的教育。因此，在教育改革过程中积极主动地配合各科教学，加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一种很好的方法。所以在上课过程中，我结合了许多其他课程，涉及到音乐、文学、地理、历史等方面的知识，让学生能在美术这一学科里学到除画画以外的东西。
二、注重教材内容的灵活性
在美术教学中，开展体验性学习的方式多种多样，让学生在和谐地学习活动中体验、感悟和认知。如在《中国象棋趣味造型》一课中，我首先让学生们旦答闷玩下棋的游戏，请两位同学到黑板比赛，象棋在棋盘上的摆放位置是怎样摆放的？比一比，看哪一位最先正确的摆好棋盘。对中国象棋有了初步印象后，再提问，棋子在棋盘上怎样活动的？学生踊跃作答，然后我以文字配上图片向学生介绍中国象棋的由来，再逐步引导学生欣赏古代雕塑及古代人物图片，并示范人物制作和讲解过程，让学生自由选择人物造型，以小组形式制作各个棋子，最后让同学们把捏制的棋子摆成棋局，大家团结合作一起作战，在游戏中学习，不仅提升了学生的学习体验，还增加了同学之间的凝聚力。
三、教师在教学上要注重情感教育的调动
学生对美术学习的效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，还与师生在教学时感情投入程度有关。
首先，教师自身要具备丰富的情感。陶行之曾说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能打到心的深处。”由此可见，美术教师要想在教学中对学生进行情感教育，你自己首先要具备真实、强烈、深刻、稳定的情感，要有利用美术教学传递情感的能力。
其次，教师在教学时要有情感目标及相关的评价方式。
四、贴近生活、感受生活、培养和调动学生的求知欲
美术学习的兴趣，是直接推动学生进行美术学习的一种内部动力和心理反应。针对如何调动学生的学习兴趣、引导学生自己学习，我进行了许多的尝试，在教学中我注意培养学生的观察思考能力，尽量做到精讲、多思、多练。通过反思我在教学中注意引导孩子们对绘举高画对象的观察、分析和理解，促进他们的思维活动，增强他们的感知能力。例如在《实用美观的家具》一课，课前我先让学生前往家具商场，观察记录新颖的家具，以小组的形式配有文字、绘画示意图做出调研报告，这样能引起学生之间交流学习的兴趣，以便互相提高。在课上我引导学生参与课堂的设计方法研讨、探究。
首先，让学生谈谈家具的新颖之处，有不同材质的，有多功能的，有色彩特色的，有仿生物造型的等等。通过研讨与引导，启发学生寻找设计以上家具的思路：功能转移、造型迁移或材料变换等设计思路，最后让学生进行家具模型草图的绘画设计，并用简易材料动手做出自己设计的家具模型。
其次，学生在探索过程中认知，在观察中分析感受，不断得到知识的积累，从而体会成功的喜悦。在美术课中教师要把教与学的关系辨证统一起来，老师不仅要研究如何教，还要研究如何让学生爱学、会学。美术课中的学，不仅要体现在老师教会学生学习美术基础知识、基本技能，还要体现学生如何观察、思考、记忆、想象、表现和创造的学习过程。
同时，也要注意视觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。美术课程内容非常丰富，存在着许多不同的课程类型，主要分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个领域，这就要求教师针对不同的课型采用不同的教学方法，更灵活、更实用的组织教学。但我们必须清楚的认识到只有符合学生认知习惯及年龄特征的东西才能够引起学生的关注，才能使他们乐于接受进而主动认知，以提高他们对美术的学习兴趣。
学生有了兴趣、掌握了方法，他们才会全身心地投入到学习过程中来，他们的潜能才会得到最大限度地开发，个性才能得到最大程度的发展，才能更好地融入并积极参与课堂教学。并且，我们要改变传统的教育观念，提高自身的教学素质，与新课程同行，创出一片新天地。没有教师心灵的参与，课堂就会像没有雨水的春日，燥寒而缺少滋润；没有教育实践的参与，教育研究就会像行将干涸的一潭秋水，沉闷而无活力。
今后，我将在教学实践中用心探索，最大程度调动学生主动参与课堂教学的积极性，充分发挥美术教育在素质教育中的重要作用。

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渐进发展可以通过以下方式在PPT中表现出来。PPT可以通过渐进发展来展示内容。渐进发展在PPT中的表现形式主要是通过动画效果来实现。通过设置逐步显示或淡入淡出等动画效果，可以使内容逐渐呈现，从而引起观众的注意和兴趣。除了动画效果，还可以通过页面布局的设计来表现渐进发展。例如，可以将内容分成多个部分，在每一页中逐渐添加新的内容，使观众逐步了解主题的不同方面。此外，还可以使用图表或图像来展示渐进发展的过程，通过逐步增加数据或细节，让观众逐渐理解主题的发展和演变。总之，通过动画效果、页面布局和图表等手段，PPT可以很好地表现渐进发展，使观众更好地理解和接受所呈现的内容。
可以使用smartart里面的递进结构，有很多图形选择，例如三角，梯形，台阶，箭头等等。
在每个节点补充文字，调整字体的大小可以让渐进的效果更加突出 效率ppt

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