PPT内怎么做展板用ppt制作展板图片的技巧

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本文目录一览：

• 1、[学校的空间与环境]学校空间环境
• 2、PPT内怎么做展板用ppt制作展板图片的技巧
• 3、ppt怎样做成喷绘展板？

[学校的空间与环境]学校空间环境

学校的环境对处在其中的人有重要的影响。当然，学校的环境绝不仅仅是指外在的物质环境和空间，还包括学校的组织文化和心理气候。勒温借用物理学中“电场”、“磁场”的理论，提出了人的行为方向决定于内部力场与情境力场(环境因素)的相互作用的“力场”理论。这一理论的提出，无疑为我们认识学校环境和空间的作用提供了进一步的理论支撑。
2007年2月的一天下午，我随香港中文大学的同学们一起到“香港中文大学校友会联会陈震夏中学”进行参观访问。这是宵今教授所开设的通识教育课程“学校知识的架构与过程”中的一个教学环节，让学生感受真实的学校教育。而作为旁听这门课程的我来说，也获得了一次难得的了解香港教育的机会。

一、一所典型的香港中学

下午两点钟，我们来到了位于马鞍山的这所学校。学生已经在上课，学校很安静。霄今教授忙着联络，我于是仔细观察着这所学校。这是一所非常典型的香港标准化学校。学校位于稠密的社区楼群之中，周围高耸的居民楼紧紧包围着这所学校，让人不免有压抑之感。学校只有很小的一个操场，也就能够容纳两三个篮球场，此外就是一座6层高的多功能教学楼。教学楼下层的空间与我看到的其他香港中小学很类似，有一个小卖部，塑料的桌椅、板凳、乒乓球桌、学校的一些宣传栏。在宣传栏上我看到，学生会正在举办一个题为“千年女儿红”的竞赛活动，很多墙柱上都贴上了这项活动的海报。在一个展板上展示了多个不同规格和品牌的文具，包括不同的价格和实物图片，我估计是供学生自己购买时参考用的。还有一个宣传栏吸引了我的目光：“教师家长联谊会”的机构设置和活动宣传，上面有各种培训班，包括电脑辅导、插花制作等。我觉得家校合作紧密，是香港教育的一个很重要的特点。不仅是在这所学校，在其他学校我也同样看到了家长在学校教育中的位置和作用。

二、别开生面的“学校介绍”

在校工的引领下，我们来到学校的地下展厅。校长是一位很温文尔雅的先生，也是中大的校友。在我们相互介绍寒暄之后，活动的第一项内容――“学校介绍”就开始了。出乎我意料的是，向我们作介绍的并不是校长或者学校的其他教师，而是几位穿着校服的女学生。我看到学校为这次活动做了专门的PPT，一个孩子操作电脑，两个孩子在前面讲解，其他几位站在我们的身后。在介绍自己学校“光荣史”的时候，我看到这些孩子脸上泛着红光，很是自豪。虽然她们说的是粤语，我基本上听不懂，但是通过PPT，我了解到这所学校开展了非常丰富的校本课程和教育活动。其中有一项内容特别引起我的注意，就是学校让学生自己挑选校服。在大陆的学校，很多学校常常因为校服的问题，引起学校与学生及家长的矛盾。我曾经参与评估大陆一所学校，很多学生反映，学校的校服价格昂贵又不结实，样式也不精神，但是因为学校的规定，不喜欢也得穿。我看到，香港的学生也都是被要求穿校服的，而且这些校服多数是比较传统的样式。这所学校也不例外。值得称道的是，学校虽然让学生挑选的空间也并不大，但是，学校毕竟把选择权交给了学生。这又有让我联想起了那块帮助学生选择购买文具的展板。

三、体现“教育智慧”的“学校导赏”

简短的介绍之后，我们开始参观校园。五六个落落大方、彬彬有礼的女孩子作引导。她们对我这个说普通话的“嘉宾”给予了格外的关照，努力用不太熟练的普通话与我进行交流，力图将她们学校所有值得“炫耀”的东西都向我一一讲解。我发现，在学校发给我们的访问安排上，这项内容被称为“学校导赏”而不是“校园参观”。我在想，这两者在字面上的简单差异，体现了背后怎样的教育理念呢？一个“赏”字背后，又包含了办学者怎样的一种思想意识和教育心机呢？据我所知，一些办学不错的学校一般都会有一些日常接待的任务，担任接待的人员往往都是学校的领导或教职员工，而很少让学生来承担这项工作。而陈震夏中学却敢于让学生充当此任，充分利用日常活动的契机，给学生参与和锻炼的机会，让学生在导赏自己校园的过程中，体验自己作为学校一分子的自豪感。虽然在表面上，参与的学生可能会有一节课学习的损失，但是，我想，这些学生所得到的，恐怕更多吧！把日常的工作环节当作教育的契机，在平常中寻找不寻常的教育意义，发挥教育的功能，这难道不是一种值得学习的教育智慧吗？

四、师生共同拥有的自主空间

在接下来参观校园的过程中，我最大的感受就是生动。我觉得这所学校有一个非常值得称许的地方：给教师和学生都提供了一种自我表达的空间。在楼道的阶梯上，我看到学生为宣传“千年女儿红”活动而在贴上去的一道道宣传标语，学校各种专业教室的墙壁上，也都有很个性化的专业布置和宣传。学校的广播台和升学就业指导服务组等一些组织成员也都用很活泼的方式，向全校传递着自己的工作信息：“我们是谁？我们可以为大家做什么？我们都做了什么？……”每个班级的墙面和板报布置、每个班级的门窗的点缀和课表的设计，都是五花八门，富有特色的。临近春节，有的班还保留着西方圣诞节的风格，有的班则已经把红色的春联、福字贴到了门上和玻璃上，渲染出浓浓的中国传统新年色彩。在每个班级外的走廊上，也都有各班领养的花草。花草的品类每个班都不一样，周围的装饰也都各具特色。
抬头再看到走廊的墙壁，挂满了学生的作品，而且这些作品都是可以经常进行更换的。这让我想起大陆一位校长曾很有感情对我说，她在学校干了多少年，已经把学校当作了自己的家，学校墙面装饰的很多名家作品都是她精心挑选的。我还想到很多大陆学校的墙壁也都悬挂了很多装祯非常不错的名人字画。但是，当我问身边的学生是否喜欢这些字画，是否明白那上面的内容的时候，学生的回答是，我从来没有留意过。我还记得有一所学校规定：各班不得在班级墙壁上有任何张贴。由此，我不禁想起这样一个问题：学校到底是谁的学校？如何才能让墙壁真的说话？这些问题要回答起来其实挺复杂的。在香港，学校是政府的，是董事会的，是校长的，但是我感觉学校更是学生和教师的，因为学校的墙壁都是让教师和学生自己来说话的。
在参观学校专业教室的过程中，留给我的另一个突出印象就是――精致。每一间教室都具有强烈的专业色彩和个性风格，同时又不失条理和规范。我们先来到了英语教室。这间教室很活泼、舒适，具有很浓的现代西方生活化色彩，门上贴着“Cafe”字样。靠墙的壁柜整整齐齐地摆放着多种教学资源，如录音机、图书、英语卡片。一位老师和几位学生正坐在舒适的沙发上聊得起劲，丝毫没有注意到我们这些外来的参观客。
来到美术教室，这里的陈设更让我大开眼界。教室的每一角都是一个美术领域，包括摄影、手工制作、油画和中国山水画，美术教学所需要用的学具被非常整齐地排放在不同的部位。有洗手、涮笔的水池、晾晒作品的铁架，还有一个架子摆放着所有年级的教材，这让我想到学校小学科的一些特点，教师人数少，教授的班级多。我在大陆很多学校都听到了小学科教师的抱怨：不受重视，所教班级太多，教学难组织。看到这里坐在教室一角安心备课的美术老师，我不禁在想，在这样的一种专业环境下，这位美术老师会有被轻视的感觉吗？她在这样的环境下教学又会是怎样的呢？我不得而知。但是，我想，不管怎样，这间教室已经为她提供了足够的专业自尊感。这种专业的自尊感对于教师的职业生活和发展来说，是极其重要的。
我们经常讲要让教师向专业化发展。那么什么是专业化呢？其实就是一种“不可替代性”。当教师所从事的工作具有了一种不可替代性的时候，教师自身劳动也就建立起了不可替代的价值感和职业尊严感，这是一种深刻的职业体验和自我成就体验。当教师有了这样一种体验以后，他一定会更加自觉地投入到自己的价值实现中，最终担负起自己的社会责任。

五、处处体现人文的教育细节

在参观美术教室的时候，让我感到好奇的还有在教室前面墙壁上安装的“红十字”的卫生箱，旁边还有一个记录表，上面整整齐齐地记录着“红十字”卫生箱内的装配内容的检查和补充情况。我问校长，在美术教室为什么要有这个装置？校长说，他们学校是一所标准的学校，全部设备都是按照政府的标准配备的，卫生箱也是按照政府的要求配备的。因为上美工课的时候，学生会用刀剪，有安全隐患，所以要配备这个卫生箱。为了保证药箱内物品的充足和药品的有效，学校规定要定期进行检查和记录。听了校长的话，我不禁感慨香港教育在细节上的人文关怀。
当我走进科学教室的时候，这种感受就更加强烈了。这间教室的墙壁上张贴着提醒学生操作安全的各种警示语，比如“危险药品的使用”、“加热的注意事项”等。他们对于废弃物的丢弃，也有明确规定。靠墙一个奇怪的大玻璃柜引起了我的好奇。校长介绍说，这是专门用来操作有毒气体试验的装置，这样在比较密封的和通风设备先进的条件下操作，可以有效地保证师生的身体健康。
我们最后走进了学校的计算机房，这里的设备并不是一流的，但是，引导的学生告诉我，机房在午间和放学后是全部向学生开放的。我在门上看到了被安排得满满的时间表。这让我想到在大陆很多学校，因为害怕把设备用坏，而宁肯让设施和资源白白闲置也不让学生和教师使用的现象，又不免生出一些感慨。
六、自由快乐的生长天地
下午三点半，我们按时到一楼的图书馆集结进行最后的交流。因为语言的障碍，这段活动的交流我似乎又被排斥在外。于是，我仔细观察这里的环境。图书馆很先进，除了书的种类较少和规模比较小以外，这里的环境和布置真让我觉得与大学的图书馆没什么两样：宽大的借书台、舒适的茶几、桌椅，清新而又雅致；历届学生的毕业照，被很别致地安放在茶几的玻璃板下面；一本公用的可随时翻阅的大英文辞典放到了非常显眼的地方；十几台学生自己上网用的计算机被错落有致摆放在各个角落。在图书馆的展板上，有一个栏目叫“一分钟好书推荐”，上面有推荐老师的姓名和对这本书的评价。这一切都让人感觉很方便，放松。我感觉这里是学生的天地，学习的乐园。
四点钟，学生放学了，学生们开始陆陆续续来借书，我们也到了该离开的时候。走出教学楼，学校的操场上已经满是活动的学生。在不大的空间内，有打篮球或排球的，有进行乒乓球训练的，还有到小卖部吃米线加餐的。学校呈现一派活跃、喧闹的景象。我举头环顾这所在香港最典型的学校――狭小的空间，立体的结构，标准化的配备，规范化的管理。这一切似乎让人感到一种单调与约束，但是，在这标准、约束的后面，我又分明能够感受到一种自由与生动，一种师生共同拥有的自主空间，一种作为人而被尊重、被关爱的温暖与宽松。这个空间是从哪里来的呢？我想可能就是来自他们的教育和管理理念吧。

参考文献
[1][美]约翰・杜威.《民主主义与教育》[M].王承绪译.北京：人民教育出版社，2001.
[2]黄希庭.《心理学》[M].上海：上海教育出版社，1997.
作者单位 首都师范大学基础教育课程研究中心
（责任编辑 王永康）

PPT内怎么做展板用ppt制作展板图片的技巧

在PPT中制作展板可以通过以下步骤实现：
首先，选择展板的主题，确定要传达的核心信息;
其次，设计展板的布局，选择合适的背景和字体样式;
然后，利用文本框和形状工具添加标题、文字和图表等内容，突出展板的重点;
接下来，使用配色搭配和图片插入等功能，使展板更加美观和吸引人;
最后，适时运用动画和切换效果，增加展示的亮点。综上所述，通过合理规划内容、设计及运用视觉效果，可以在PPT中成功制作出令人满意的展板。

ppt怎样做成喷绘展板？

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PPT中的文件是不能直接喷绘出来的，要将其导出PDF格式，再用PDF在Photoshop软件保存为JPG格式才能喷绘，具体操作步骤如下。

1、在电脑中找开需要使用的PPT文件，如下图所示。

2、点周上方工具栏中的设计选项中的页面设置，进入到展板尺寸的设置页面。 效率ppt

3、在弹出的对话框中设置需要喷绘的展板尺寸（不能太大），如下图所示的位置。

4、设置好尺寸后，在上方工菜单选项中找到的文件栏下的“输出为PDF”的选项，将此PPT文件存为PDF格式。

5、看到对话框中显示输出成功后，点击关闭此文件。

6、点击PS上方菜单栏中的文件选项下的“打开”选项，在PS中打开此PDF格式的文件，如图所示，

7、再点击PS上方菜单选项栏中的文件栏下的“存储为”选项，进入下一页面。

8、在弹出的对话框中选择存储的格式为“JPG”，如下图所示。

9、转存好的文件如下图就可以做喷绘展板了。

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