《勾股定理》教学反思（版ppt中勾股定理快速插入方法）

小编今天整理了一些《勾股定理》教学反思（版ppt中勾股定理快速插入方法）相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、《勾股定理》教学反思
• 2、2010版ppt中勾股定理快速插入方法
• 3、让教学更精彩：PPT课件高效制作的目 录

《勾股定理》教学反思

勾股定理的探索和证明蕴含丰富的数学思想和研究方法，是培养学生思维品质的载体。它对数学发展具有重要作用。下文是关于《勾股定理》的教学反思，欢迎借鉴！

《勾股定理》教学反思1

这节课重在导入，引起学生的兴趣，现谈谈本节课的反思：

1、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐。

在“勾股定理”这节课中，一开始引入情景：

平平湖水清可鉴，荷花半尺出水面。

忽来一阵狂风急，吹倒荷花水中偃。

湖面之上不复见，入秋渔翁始发现。

花离根二尺远，试问水深尺若干。

知识回味：复习勾股定理及它的公式变形，然后是几组简单的计算。

2、走进生活：以装修房子为主线，设计木板能否通过门框，梯子底端滑出多少，求蚂蚁爬的最短距离，这些都是勾股定理应用的典型例题。

3、在教学应用勾股定理时，老是运用公式计算，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题：即折竹抵地问题。并且将问题用动画的形式展现出来，不仅将问题形象化，又提高了学生的学习兴趣。同时将实际的问题转化为数学问题的过程用直观的图形表示，在降低难度的同时又鼓励了学生能够看到身边的数学，从而做到学以致用。最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生之间的合作。

4、最后介绍了勾股定理的历史，并且推荐了一些网站，让学生下课之后进行查阅、了解。这是为了方便学生到更广阔的知识海洋中去寻找知识宝藏，利用网络检索相关信息，充实、丰富、拓展课堂学习资源，提供各种学习方式，让学生学会选择、整理、重组、再用这些更广泛的资源。这种对网络资源的重新组织，使学生对知识的需求由窄到宽，有力的促进了自主学习。这样学生不仅能在课堂上学习到知识，还让他们有了怎样学习知识的方法。这就达到了新课标新理念的预定目标。

通过本节课的教学，学生在勾股定理的学习中能感受“数形结合”和“转化”的数学思想，体会数学的应用价值和渗透数学思想给解题带来的便利；感受人类文明的力量，了解勾股定理的重要性。真正做到了先激发兴趣，再合作交流，最后展示成果的自主学习。这堂课将信息技术融入课堂，有利于创设教学环境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主，把数学课堂转为  “数学实验室”，学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与实践能力得到了发展。不足之处：学生合作意识不强，讨论气氛不够活跃；计算不熟练，书写不规范。

《勾股定理》教学反思2

通过复习让学生充分回忆前面学习的有关三角形的内容，使学生加深对知识的理解，从而为本节课的学习打下良好的基础。同时，学生回忆的过程也是一个思考的过程，特别是面积法来验证勾股定理，是本章教学的难点，对此学生应该先形成一个印象、概念，然后才能学习掌握好。

已知直角三角形中的两条直角边求斜边，这是上节课学习的内容。在上节课学习过程中，学生已经练习过。但为什么本节课中仍然有部分学生出错呢？究其原因，是因为上节课学习的内容太多，方法也较多、较灵活，因而学生对每一个内容与方法都仍是一种感性的认识，而仍没达到理解掌握的程度。因此，当让学生自己独立完成问题时，往往就产生了思维上存在的缺点，从而出现各种错误。另一方面，教学中我们往往会采用一种“一问齐答”的问答形式，这样会容易掩盖学生的真实想法。其实，在解答此问题时，教师很容易就走进了这样的问答方式，原因在于我们认为这样的问题太简单了，上节课学生也似学会了，于是便产生了一种忽视的教学。可现实却往往不是这样的，我们认为简单的知识对于学生（特别是基础较弱的学生）来说，往往是不简单的。因此，教学中应尽量少用“一问齐答”的欺骗教师的问答方式，让学生充分发表自己的意见，同时引导学生分析错误，养成反思的意识，只有这样，才能真正使学生学有所获。

同一个问题的不同变式，可以让学生自我检查对知识与方法是否能真正达到理解、掌握与运用，从而提高学生学习的自信心。解答这个问题的方法其实就是验证勾股定理所用到的方法——面积法。在课堂教学之初始让学生回忆上一堂课的方法，有了一个初步的印象，在这里再提出来时学生就不会感到突然和陌生，达到承上启下的作用。另一方面，教师在讲解问题的解答时，并不是把问题的解答方法与过程全部一下子出来，而是引导学生经过一步步的思考，让学生自己在思考与感悟中得到问题的解答，这样可以培养学生思考问题的方法，提高学生的思维能力。如果此时能对已经解答出来的同学大力表扬，并让学生引导学生来解答余下的问题，那么效果会更好。

数学问题生活化，用数学知识解决生活中的实际问题，是课程改革后数学课堂教学必须实施的内容。在解答实际生活中的问题时，关键在于把生活问题转化为数学问题，让生活问题数学化，然后才能得以解决。在这个过程中，很多时候需要教师帮助学生去理解、转化，而更多时候需要的是学生自己探索、尝试，并在失败中寻找成功的途径。本题教学中，如果能让学生自己反思答案与方法的合理性，那么效果会更好了。课前预设与课堂生成，

这是课程改革以来出现的最多问题之一。课堂教学任务要完成，而课堂又要还给学生，充分发挥学生的自主性，那么如何处理好这个问题呢？在本课最后的这个环节里，如果能引导学生归纳本课学生的方法，特别是面积法，然后再给一个简单的问题来巩固，那么效果肯定会比这样匆匆结束课堂要好。但是，这部分知识内容又什么时候来解决呢？不解决行不行呢？这是课后困扰我的问题。“课堂教学应基于自身班级学生的具体情况，不论是课前预设（备课）还是课堂教学过程，都应以使绝大部分学生能真正学习掌握好为基础。”经过本节课的教学后，我自己对有效的课堂产生了一个这样的认识。在以“知识为中心”还是以“学生学习为中心”的这个问题上，我想应以学生为中心，同时兼顾教学内容的完成，如果发生矛盾时，那么我想是不是仍应以学生为中心呢？这样教学任务完成不了怎么办呢？影响教学进度又怎么办呢？考试又怎么办呢？……。其实，归根到底是：考试了怎么办呢？课程改革已走到了第七个年头，考试始终是一根有形无形的指挥棒在影响着我们每堂课的教学，在影响着我们的教学观念与教学方法，甚至于影响我们的教学理想。其实我们都很清楚，这样匆匆的进行课堂教学，虽然表面上看是完成了教学内容，但实际上学生并没有掌握好，考试时真的出现时学生仍是无法解答，那么，这样的教学岂不是也是无效的吗？无效的教学是不是在浪费学生的精力与时间呢？这样是不是有点自欺欺人了呢？想到这，我越感不安了

因此，如果有机会再上这节课，就算前面能提高一点效率，节省一点时间，我也会省去后面的那部分内容，增加一些有趣味的生活问题，总结与反思本课的方法，从而使学生对本课学习掌握得更好，对自身的数学学习更有自信。

《勾股定理》教学反思3

义务教育课程标准实验教材八年级数学（下）《勾股定理》的第一课时，教材的重点是让学生经历勾股定理的探索和证明过程，了解勾股定理的背景知识，在学习知识的同时，感受勾股定理的丰富文化内涵，激发学生的学习兴趣，对学生进行思想品德教育。

在讲课时，由于没有认真准备，也没有让学生准备学具，所以在上课时，只是让学生利用书中的图形来进行探究。对于勾股定理的证明，只是用了四个全等的直角三角形拼了拼，运用同一图形的不同表示法得出了结论。一节课，将课堂重点放到了对勾股定理结论的记忆和运用上，淡化了教材对勾股定理的探索和证明过程，结果只有班内少数同学学到了探索和证明方法，教学效果不佳。

这节课讲过没多久，由于要参加优质课比赛，我又认真对这节课进行了准备。针对教材的任务要求，我对本节课的教学过程是这样设计的：

1、欣赏图片，激发兴趣

通过欣赏2002年在我国北京召开的国际数学家大会的会徽图案，引出“赵爽弦图”，让学生了解我国古代辉煌的数学成就，引入课题。

接下来，让学生欣赏传说故事：相传2500年前，毕达格拉斯在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的'某种数量关系。通过故事使学生明白：科学家的伟大成就多数都是在看似平淡无奇的现象中发现和研究出来的；生活中处处有数学，我们应该学会观察、思考，将学习与生活紧密结合起来。

这样，一方面激发学生的求知欲望，另一方面，也对学生进行了学习方法指导和解决问题能力的培养。

2、分析探究，得出猜想

通过对地板图形中的等腰直角三角形到一般直角三角形中三边关系的探究，让同学们体验由特殊到一般的探究过程，学习这种研究方法。

在这一过程中，学生充分利用学具去尝试解决，力求让学生自己探索，先在小组内交流，然后在全班交流，尽量学习更多的方法。

3、拼图证明，得出定理

先了解赵爽的证明思路，然后让学生利用学具自己剪拼，并利用图形进行证明。

由于难度比较大，组织学生开展小组合作学习。教师要巡回辅导，给予学生必要的帮助。

4、反思归纳，总结升华

一是让学生自己回顾总结本节的收获。（当然多数为具体的知识和方法）。二是教师要引导学生学习科学家敏锐的观察力和勤于思考的作风，不断提高自己的数学素养，适时对大家进行思想教育。

5、练习巩固

主要练习勾股定理的其它证明方法。

6、作业设计

请你利用网络资源，收集有关勾股定理的证明方法来进行学习。写出有关勾股定理知识的小论文，以便用来参加全市“小小科学家”创新大赛。一个月过去了，我已忘记了这一项特殊的作业，但部分学生却写出了出乎意料的小论文。

在优质课上，对教材中的探究内容，不但制作了多媒体课件，还让每个学生都准备了探究图形和拼图纸板。在课堂上，学生通过自己尝试探究、小组交流合作、集中成果展示等多种形式参与课堂活动，虽然已是讲过的知识，但在试讲（本班学生）和比赛中（借外校学生上课），由于这次是让学生来探究获取知识，学生普遍参与，学习兴趣深厚，参与活动的积极性很高，小组分工合作任务明确，课堂效果很好。学生在掌握了知识的同时，由于真正经历了探究的整个过程，对科学家敏锐的观察力和勤于思考的作风理解颇深，并学到了一些新的探究方法，在思想上也受到了教育和启迪。课堂教学目标顺利完成，整个课堂丝毫没有那种“熟课”学生不想上的痕迹。

通过这节课的两种不同的上法，以及学生的不同表现与收获，让我更深刻地认识到：

（1）新课改理念只有全面渗透到教育教学工作中，与平时工作紧密结合，才能够促进学生的全面发展；

（2）教师要充分利用课堂内容为整体课程目标服务，不要仅限于本节课的知识目标与要求，就知识“教”知识，而要通过知识的学习获得学习这些知识的方法，同时，还要充分利用课堂对学生进行情感态度价值观的教育，真正让教材成为教育学生的素材，而不是学科教学的全部；

（3）要相信学生的能力，为学生创造自我学习和创造的机会（如布置开放性的学习任务：数学实践活动、研究学习、写小论文等）。我相信：只要坚持不懈地这样去做，不但能很好地实施新课改，实现教育的本来目标，而且也一定能让学生“考出”好的成绩；不过，这样教师一定不会轻松。

《勾股定理》教学反思4

星期四下午讲了《勾股定理逆定理》第一课时，现对本节课反思如下：

（1）这节课的设计思路比较合理：着重体现“探究”这一主题，从“古埃及人得到直角三角形的方法”到学生用木棒模仿操作，再到画图自己证明等一系列活动，得出“勾股定理逆定理”，而对互逆命题，原命题，逆命题等概念的讲解只是作为新课引入的命题点化了一下，没有详细讲解、把这节课的重点放在了如何让学生通过三角形三边关系判断是否是直角三角形？在经过课堂练习及课堂检测来强化学生对勾股定理逆定理的理解，分别从三角形的边和角这方面来引导学生。

（2）本课PPT的使用是想凸显“特征让学生观察，思路让学生探索，方法让学生思考，意义让学生概括，结论让学生验证，难点让学生突破，以学生为主体”的教学思路，每个环节都是紧密相接的。 效率ppt

（3）课堂教学环节和教学效果我感觉很满意，学生在对问题的回答很积极，在突破难点的过程中，学生通过小组合作实验交流，自己总结归纳勾股定理逆定理，及证明中我给与学生充分的思考时间让学生自己完成。整个过程中体现了以学生为主，老师为主导的作用，课堂气氛活跃，效果挺好。

本节课的不足之处及改进方法：

1、本节课我没有及时发现学生的错误。在学生上黑板做题时出现的错误没能及时发现及改正。

2、课堂检测做完后应让学生自己讲解，但时间不够导致这一环节没能让学生完成，而是在投影对了答案。

在以后教学中，我会不断地更新教育理念，结合学生的认知规律、生活经验对数教材进行再创造，选取密切联系学生现实生活和生动有趣的数学素材，为学生提供充分的数学活动和交流的空间，真正把创造还给学生，让学生动起来，让课堂焕发新的活力。

2010版ppt中勾股定理快速插入方法

相信很多小伙伴在日常办公中都会使用到ppt，那么在其中我们怎么插入勾股定理呢？方法很简单，下面小编就来为大家介绍。
具体如下：
1. 首先，打开电脑上的ppt。

2. 接着，选中页面左侧列的幻灯片并右键，在弹出选项中点击“版式”，然后在各种版式类型中点击空白的那个。

3. 点击页面上端的“插入”，在其下菜单栏中点击“公式”旁的下拉箭头。

4. 在弹出窗口中，找到并点击“勾股定理”。

5. 然后文档中就会出现下图所示内容，点击页面任意空白处。

6. 最终效果如下图所示：

让教学更精彩：PPT课件高效制作的目 录

效率ppt(https://www.xlppt.com)小编还为大家带来让教学更精彩：PPT课件高效制作的目 录的相关内容。

第1章 课件理论 1
1.1 什么是课件 2
1.2 一个“好课件”的标准 6
1.3 课件制作常见问题和误区 13
1.4 课件制作软件与工具 17
第2章 从课件的角度认识PowerPoint 19
2.1 认识PowerPoint 22
2.2 让PowerPoint更听你的话 23
2.3 PowerPoint课件制作的流程与方法 29
第3章 课件中的教学设计 33
3.1 快速进行教学设计的方法 36
3.2 积件思想在PowerPoint课件制作中的应用 45
3.3 知识视觉化的方法 47
第4章 PowerPoint课件中的文字处理技术 55
4.1 概述 56
4.2 PowerPoint课件中文本使用常见问题 57
4.3 案例1：简化课件中的文本内容 60
4.4 案例2：强化课件中的文本内容 62
4.5 案例3：美化课件中的文本内容 65
4.6 案例4：文字排版注意的几个问题 69
4.7 案例5：特殊文字与符号的输入 71
4.8 案例6：快速将Word文档转换为PowerPoint课件 72
第5章 PowerPoint课件中图像处理技术 75
5.1 概述 76
5.2 高质量图像获取方法 77
5.3 课件制作中图片应用常见问题 79
5.4 半透明图像效果的制作 81
5.5 案例1：图像与文字排版的样式 82
5.6 案例2：美化图像——随意添加边框 85
5.7 案例3：自绘图形——画六等分的圆 85
5.8 案例4：绘制图章 88
5.9 案例5：三维对象的绘制 90
5.10 案例6：绘制形状复杂的自定义形状——钥匙 91
5.11 案例7：镜像与倒影效果实现的方法 93
5.12 案例8：让图像背景透明 94
5.13 案例9：删除图像多余部分 95
5.14 案例10：图片缩略显示效果实现 96
5.15 案例11：批量添加和处理图片 98
第6章 PowerPoint课件中声音处理技术 99
6.1 概述 100
6.2 使用声音常见问题 100
6.3 获取声音素材的方法 102
6.4 使用计算机录音 102
6.5 案例1：标准的英语单词读音 103
6.6 案例2：为指定对象添加声音效果或提示音 105
6.7 案例3：控制声音的播放 106
6.8 案例4：为课件添加美妙的背景音乐及声音的循环播放 108
6.9 案例5：录制和使用旁白 110
第7章 PowerPoint课件中的视频与视频处理技术 111
7.1 概述 112
7.2 视频素材下载 113
7.3 视频格式转换 115
7.4 简单的视频剪辑 116
7.5 案例1：在PowerPoint控制播放的视频 117
7.6 案例2：在PowerPoint中直接插入FLV视频 120
第8章 PowerPoint课件中的动画技术 121
8.1 概述 122
8.2 PowerPoint中动画设计技巧 123
8.3 案例1：让PowerPoint动画自动演示 125
8.4 案例2：钟摆运动 126
8.5 案例3：倒计时动画 127
8.6 案例4：模拟画圆 130
8.7 案例5：模拟树叶飘落 130
8.8 案例6：卷轴动画效果制作 131
8.9 案例7：探照灯（遮罩）动画效果 132
8.10 案例8：模拟液体流动 133
8.11 案例9：演示勾股定理原理 135
8.12 案例10：演示滑轮原理 137
8.13 案例11：永不停息的跑马灯信息 139
8.14 案例12：进度条动画效果制作 139
8.15 案例13：制作写字动画 141
8.16 案例14：课件片头动画制作 143
8.17 案例15：使用Flash动画 145
第9章 PowerPoint课件界面设计 149
9.1 课件界面设计概述 150
9.2 课件界面设计基本原则 151
9.3 学习界面设计的基本方法 157
9.4 精确调整对象位置和对齐对象的技巧 160
9.5 案例1：改变幻灯片的默认比例，宽屏效果的实现 162
9.6 案例2：为课件选择一种色彩 164
9.7 案例3：设计课件内容的导航条 167
9.8 案例4：如何设计课件封面 171
9.9 案例5：设计课件主界面 173
9.10 案例6：设计课件内容界面 175
9.11 案例7：课件中的帮助与设计课件帮助界面 177
9.12 案例8：设计课件退出界面 179
9.13 案例9：优秀课件界面赏析 180
9.14 母版与多母版技术在课件制作中的应用 184
第10章 PowerPoint课件交互设计 191
10.1 使用按钮 193
10.2 详解触发器及其使用 194
10.3 案例1：利用触发器制作开关按钮 196
10.4 案例2：制作菜单 198
10.5 案例3：热区的应用——鼠标经过提示信息 200
10.6 案例4：制作选择题 202
10.7 案例5：制作连线题 205
10.8 案例6：制作填空题 206
10.9 认识PowerPoint中的VBA技术 207
10.10 案例7：弹出提示信息 209
10.11 案例8：输入文本 211
10.12 案例9：随机听写单词 212
10.13 认识PowerPoint中的宏 213
第11章 PowerPoint课件摄影教程制作实例 217
11.1 课件的教学设计 218
11.2 课件素材收集、编辑与制作 219
11.3 课件界面和导航设计 220
11.4 课件的交互功能实现 225
11.5 课件的放映与格式设置 229
第12章 PowerPoint课件打包技术 231
12.1 概述 232
12.2 利用PowerPoint打包功能，让课件随时随地播放 232
12.3 PPT课件完成后的优化 234
12.4 案例1：让课件自动播放，使用PowerPoint的放映格式 236
12.5 案例2：增强课件容错能力，防止误点击 237
12.6 案例3：保护课件版权，防止课件内容被任意修改 238
12.7 案例4：转换课件格式，网络发布更方便 239
第13章 PowerPoint课件播放技术 241
13.1 概述 242
13.2 为什么要使用幻灯片的“遥控器” 242
13.3 教师要做些什么 243
13.4 如何标记和更改课件中的内容 243
13.5 案例1：自由掌控播放时间——你用过PowerPoint的排练计时吗 247
13.6 案例2：只有播放者才能看到的备注 248
13.7 案例3：将幻灯片当作黑板或白板 249
13.8 一个课件，多处使用——使用隐藏幻灯片的功能 250
13.9 案例4：让课件内容循环播放 250
13.10 进行适当的安全性设置——让那些警告窗口不再出现 251
13.11 几个与课件播放相关的重要快捷键 253
第14章 几个与PowerPoint课件制作相关的软件与服务 255
14.1 PowerPoint Viewer 256
14.2 iSpring——将PowerPoint格式的文档转换为SWF格式的利器 257
14.3 PPTPlex——让你的课件更具结构化 261
14.4 Nxpowerlite——让你的课件作品更轻便 266
14.5 Flip PowerPoint——像书一样的PowerPoint 268
14.6 Mouse Mischief ——让学生真正参与到PowerPoint课件中来 268
14.7 Camtasia把PowerPoint使用过程录制成视频 270
14.8 WPS演示——有时可以让它代替PowerPoint 272
14.9 Office Web Apps——PowerPoint在线制作与分享 274
第15章 附录 277
15.1 关于多媒体课件的一些对话 278
15.2 从哪里可以找到我需要的课件 280
15.3 提取PowerPoint课件中的素材 282
15.4 PowerPoint课件内容打印 283
15.5 优秀PowerPoint学习资源推荐 286
15.6 善用网络，在线学习PPT课件制作 288
致 谢 291

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