如何制作蝴蝶

问题一：如何手工制作蝴蝶 1.首先找一张正方形纸，或者用剪刀裁一张正方形纸;

2.将它沿两组对边分别对折，留下折痕后打开，翻到背面，沿两条对角线分别对折，留下折痕后打开，然后沿这些折痕将它折成一个小正方形，如下图所示：

步骤阅读

3.把顶部的角向下折一个小三角形，如下图所示：

4.再展开纸，然后将它压入里面，如下图所示：

步骤阅读

1. 拉住下面的角把整个图形打开，如下图所示：

2. 把中间四条边的边缘用剪刀剪开，如下图所示：

3. 把上半部分向下折，右边的小正方形的两边沿对角线向内侧折，左边同样折法，如下图所示：

4. 把下半部分从中间剪开，右边部分的两边向内侧折，把它折细，左边部分同样折法，如下图所示：

5. 翻到正面，把左右两个角分别 *** 中间的小正方形内，如下图所示：

6. 最后把底下的两个飘带剪出形状，蝴蝶结就完成了，如下图所示：

问题二：怎么用PPT制作飞舞的蝴蝶 PPT不可以制作那个，得用Flash，不过你可以插入一个gif格式的蝴蝶图片，，，，，，

问题三：用卡纸做蝴蝶手工方法怎么做 1. 把卷纸芯剪成两段，取一段。

2. 把卷纸芯包上一层白色纸。

3. 再包一圈粉色纸。

4. 画上眼睛、嘴巴。

5. 如图剪四个椭圆做蝴蝶的翅膀。

6. 把白色和红色圆叠在折扇子一样折起来。

7. 用毛根把两组翅膀系在一起。

8. 剪去多余的长度，完成蝴蝶的触角。

9. 粘贴到蝴蝶的身体上。最后可以用细的盯挂起来。

10、完成。

问题四：用彩纸做蝴蝶怎么做? 手工制作折纸蝴蝶教程

1.首先准备方形的彩纸作为基本的折纸材料。

2.然后将方形纸张进行对角线对折。展开之后，另外一个对角线按照相同的方式操作。

3.最终展开之后会有交叉折痕。

4.接着再将四个角分别折叠向整个纸张的中点。

5.再将前面操作的四个角向外折叠。

问题五：动画蝴蝶如何制作 蝴蝶飞舞的效果是许多Flash电影中经常应用到的一个效果，而在本例中仅仅用到了一只沿路径运动的蝴蝶就达到了一个比较好的效果。这个实例是在场景中通过鼠标的移动来实现蝴蝶飞舞，其中蝴蝶飞舞的路径、大小和数量并不是确定的，而是我们通过ActionScript来进行控制的。

第1步，启动Flash 8.0,新建一个文件。右击舞台的空白处，选择快捷菜单中的“文档属性”，设置尺寸大小为：500PX、250PX，背景颜色为“黑色”，确定“确定”按钮，

第2步，按“Ctrl+F8”键，新建一个新元件，名称为“蝴蝶”，“行为”选择“图形”，如图2所示

单击“确定”按钮，进入蝴蝶编辑区。我们可以绘制一个蝴蝶，如果认为在绘制上认为比较烦琐，就找一个现成的处理后的蝴蝶。如图3所示。

第3步，按“Ctrl+F8”键再创建一个新元件，名称为“butterfly”，行为选择“电影剪辑”，如图4所示，

单击“确定”按钮，进入其编辑区。单击“窗口”→“库”，弹出库对话框，将我们制作的“蝴蝶”元件拖到“butterfly”编辑区，单击第7帧、13帧、19帧处按F6键分别插入三个关键帧，选中工具箱中的“任意变形工具”将第7帧、13帧、19帧的蝴蝶依次变榨，如图5所示。

再别分右击第7帧、13帧、19帧选择快捷菜单中的“创建补间动画”，最后的时间轴如图6所示。

第4步，按“Ctrl+F8”键再创建一个新元件”，名称为“fly”，行为选择“电影剪辑”，如图7所示

单击“确定”按钮，进入其编辑区。我们从库中刚才制的“butterfly”元件拖到舞台上，在此层的第35帧处按F6键插入一个关键帧。单击时间轴下面的“运动引导层”按钮，新建一个图层。单击此层的第1帧，选择工具箱中的“铅笔”工具，画一条曲线，颜色任意，也就是蝴蝶运动的路径，如图8所示。

第5步，单击“图层1”的第1帧，选中“butterfly”元件，将它的注册点移与曲线的一端点重合，然后单击窗口下面的“属性”对话框，将“颜色”选择“Alpha”，将其值设为20%，如图9所示。

再单击第35帧将“butterfly”注册点与曲线的另一端重合，按同样的方法，弹出“属性”对话框，将“颜色”选择“Alpha”，将其值设为30%。然后右击第1帧，弹出快捷菜单，选择“创建补间动画”。

第6步，在图层2的第8帧、15帧、25帧分别单击右键，弹出快捷菜单，选择“转换为关键帧”，再分别选中这几帧上的“butterfly”元件，按后单击工具箱中的“任意变形工具”将其稍微旋转一点角度和改变一下大小，如图10所示。单击“场景1”返回主场景。

第7步，将刚才做的“fly”元件从库中拖到舞台上，用鼠标选中它，单击窗口下方的“属性”对话框，将它的实例名称为“fly”，如图11所示。在第3帧处，按F5键插入一帧。单击第1帧，单击窗口下方的“动作-帧”对话框，加入以下语句：

startDrag(fly,true);

第8步，单击时间轴下方的“插入图层”按钮，新建一图层。在这个层上的第1帧、第2帧、第3帧分别按F6键插入三个关键帧，在每个关键帧上分别加入以下动作语句：

问题六：这种图片、字体、蝴蝶、如何制作 5分 是印花

问题七：最简单制作蝴蝶标本的方法(谢谢) ××××××××如果不是已干燥的标本，可以直接进入第9步××××××××

材料：未展翅原蝶，注射器 昆虫镊 展翅板 吸水纸 昆虫针

使用注射器，按图示部位像蝴蝶身体内部注射开水，注射剂量依

注射开水后，等到蝴蝶四翅翅基均有水珠伸出后，拔除注射器，

将软化过后的蝴蝶置于吸水纸上，将体表水分吸干，以免影响后

使用昆虫镊，轻轻挤压蝴蝶胸部，使其翅膀略微展开

活动蝴蝶前后翅翅基，确保其在展翅环节中不会发生弯折(该步必做)

活动蝴鼎前翅翅基

用镊子夹住蝴蝶前翅，上抬(该步骤为防止蝴蝶前翅翅基弯折)

调整蝴蝶触角位置(如图)并将蝴蝶的头部摆正

向蝴蝶背部插入昆虫针

调整展翅板凹槽大小，将蝴蝶用昆虫针插入其中

用玻璃纸(蜡纸)固定一侧蝶翅

按图示位置插入昆虫针固定蝴蝶腹部

使用玻璃纸及昆虫针，分别固定蝴蝶思翅

蛹昆虫针固定蝴蝶触角及头部 要求：触角夹角为V字形

如图所示用昆虫针固定蝴蝶腹部

找一处干燥，避免阳光直射处放置整姿完成的标本，等待3天

拔除所有昆虫针(除去插在蝴蝶后背上的不用拔)，将蝴蝶放入标本盒，妥善保存

新手提示：图中所示所有昆虫针，除去扎在蝴蝶后背上的一枚，其余的均不能扎入蝴蝶身体或翅膀

问题八：如何用蝴蝶做书签 要简单的做法 剪下翅膀，自己画一个蝴蝶身体，然后放到过塑胶膜里面，排好，放一些干花和干草做陪衬，过塑，就完成了。

问题九：怎样制作蝴蝶标本 1.插针取已还软的标本，用镊子轻轻压开四翅，选适当大小的虫针，端正地从中胸背面正中垂直插入，穿透到腹面，虫针尾部在胸部背面处留出 *** m。如不能正确掌握长度，可用三级板来量。因为三级板每级的高度是8mm。

2・展翅、整姿首先整理六足，使其紧贴在身体的腹面，不要伸展或折断，其次使触角向前，腹部平直向后，然后将插有蝴蝶的虫针插入展翅板沟槽内，使蝴蝶的身体正好处在沟槽中，插入的深度使蝶翅基部与身体联接处正好和板面在同一水平上。然后双手各用1枚细虫针同时将一对前翅向前拔移，使两前翅的后缘连成一条直线，并与身体的纵轴成直角(细虫针拔的位置最好在剪边前缘的中部、第一条脉纹的后面，因为前翅第一条脉最粗，不致将蝶翅撕破)。暂时将此二针插在展翅板上固定。然后另取2枚细虫针左右同时拔移后翅向前，使后翅的前缘多少被前翅后缘所盖住，那时后翅暴露面最广，也符合蝴蝶飞翔时的自然姿态，将此两细针插在展翅板上临时固定。

将薄而光滑的纸用剪子剪出若干一定宽度的狭条，放在蝶翅的上面，将纸条绊紧，两头用大头针钉住，再将触角及腹部拨正，也可用大头针插在那些部位的旁边板上，使蝴蝶全体保持最优美的状态，然后将四翅上的细虫针小心拔去(只留胸部1枚虫针)，原先翅上所刺的孔会自然合起，不会留下小孔。

大头针切不可插在虫体或翅上，否则会留下孔洞。

原来包蝴蝶的三角纸上，通常记有采集地点、日期等字样，注意剪下，附插在旁边，不要弄错。

展有蝴蝶的展翅板应放在避尘、防虫的地方(如纱橱)阴干，或在温箱中烘干。如果不是霉雨天，一星期大约可以阴干。小心除去大头针和纸条，将虫针连标本从展翅的沟槽中取出即成。

为了加速干燥，也有人使用理发用的暖风机吹干，则一会工夫就能将标本做好。

3.上标签 标本制好，必须立即在虫针上附上标签。最上一级的标签为采集标签，其大小中国有统一的规定，为15X10mm，标签上要写上采集地、采集日期及采集者姓名，这是一个科学标本所必须具备的。这么多字可用绘图用的细钢笔写，也可用照相或静电复印或铅字排印。

再低一级为编号或保藏单位的标签;每级距离也8mm。鉴定标签(学名“及鉴定人的签名)则紧贴在标本盒底面。所有原始记录，如海拔高度、生态环境、寄主等记载应尽量插在针的最下面。这样标本即可装盒。

浅盒标本制作方法

如果作为生活史标本(用浅的玻盒填衬棉花，并附幼虫、蛹、卵的标本及寄主的枝叶干标本，教学或科普宣传用)，或专为艺术欣赏、展览用，为携带、运输方便，常用浅盒装置，盒的厚度低于40mm，有的薄如镜框，则其展翅方法略有不同。

1.所有展翅板为一平板，不挖沟槽。

2.虫针从中胸腹面插入，将蝴蝶标本反钉在展翅板上。

3.依正规方法展开四翅并用纸条及大头针压住体，整好触角、腹部及足。

4.拔去所有的虫针，连刺在胸部的那一枚也拔去。

5.经过干燥的过程，除去大头针及纸条，即得不附虫针的标本。

6.用有机胶将标本正面或反面粘住在浅盒或镜框的底板上，或放在棉花上。

这样的标本不适宜作科学研究用。因其须、足等常被粘住。不能观察，且少采集地等原始记录

问题十：怎么把蝴蝶制作成标本? 1。先将蝴蝶连同三角带放入一潮湿罐或潮湿塑料袋中三天，以便还软，方便展翅。2。找一泡沫塑料板，上面粘一层薄塑料膜以防止将蝴蝶粉蹭掉。3。将塑料板上抠一个小洞放触角以免折断。4。将蝴蝶用扁头镊子小心翼翼的展翅，用一层塑料薄膜和大头钉固定。5。放在阴凉通风处4、5天晾干，在阳光下晒半小时防霉杀菌。6。最后用玻璃胶将蝴蝶胸部和腹部固定在蝶框中。7。蝶框中放入少许卫生球，并固定以便防虫。到此结束。疑问如下：2。晾干过程中是否可以、应该在阳光下晒半小时以防霉。3。固定在蝶框中的方法最好是用胶粘固定还是大头钉刺入胸部固定。大头钉会损坏部分标本，而玻璃胶固定效果好又不知是否将来有何化学反应，以后挪框也不方便。

【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。优秀的教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富教学内容，深化教学的内涵。课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。下面是 考 网整理分享的生物教学设计课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!

1.生物教学设计课件 篇一

一、教材分析

学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学知识这是本节教学内容的瓶颈，而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观知识，比较抽象，十分枯燥，所以教学时应注意联系学生的生活经验，运用动画、故事、游戏和形象的比喻，不仅增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。并且还激发了学生的学习兴趣。

二、教学目标

1、知识方面

(1)说明氨基酸的结构特点。

(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。

(3)概述蛋白质的结构和功能。

2、情感、态度和价值观

认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。

3、能力方面

(1)通过自主对比观察几种氨基酸的结构，思考讨论后得出氨基酸的结构通式，培养观察分析能力。

(2)通过图文结合的形式，让学生在获取形象的、信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力

三、教学重难点

重点：

(1)蛋白质的功能。

(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。

难点：

(1)氨基酸形成蛋白质的过程。

(2)蛋白质的结构多样性的原因。

四、教法学法及媒体选择

1、教法及媒体选择

根据新课程理念，针对本节内容，我主要采取探究式教学与多媒体辅助教学相结合的方法。在教学过程中，利用动画和图片创设情境，层层递进，解决教学难点。

2、学法

教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。与探究式教学法相对应，我通过组织学生观察、讨论，使他们能用观察法、分析法、比较推理法得出结论，进行探究性学习，培养学生的自学能力、观察能力和创造思维能力，让学生能由宏观进入微观再回到宏观，形成由感性认识上升到理性认识的过程。

2.生物教学设计课件 篇二

1、教学目标

通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重点、难点的分析：

①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。

2、教学策略

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

3、课前准备

教师：准备显微镜，并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);三种标本(写有“上”字的玻片;写有数字的透明纸;写有数字的不透明纸;)，擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件;课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。

4、教学程序

①走进新单元指导学生阅读二单元开语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

②导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。

3.生物教学设计课件 篇三

一、教学目标：

1、了解原核细胞和真核细胞的特点

2、真核细胞和原核细胞的区别

二、重难点：

真核细胞和原核细胞的区别

三、板书设计：

(一)认识原核细胞的和真核细胞

1、真核细胞：

2、原核细胞;

(二)原核细胞和真核细胞的主要特征

1、真核细胞

2、原核细胞

3、真核细胞和原核细胞的比较

四、教学过程：效率ppt

导入：上一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的基本结构，今天我们就把细胞进行分类，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。

学生阅读【探究活动】认识一下有关原核细胞和真核细胞，教师提问：

1、原核细胞包括的细胞的种类?

2、真核细胞包括的种类?

教师总结：由原核细胞组成的生物叫做原核生物，原核生物包括，细菌、蓝藻、支原体、衣原体等生物。由真核细胞组成的生物叫做真核生物，真核生物包括动物、植物、真菌、人类。

教师小提示：

区分细菌与真菌?

细菌和真菌都是个体微小的生物，细菌一般是杆菌、球菌等如：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、放线菌等，真菌如：酵母菌等。

学生阅读课本，教师总结原核细胞的特点：

1、原核细胞的最主要特点：细胞内没有由核膜包围的典型细胞核。

2、原核细胞的结构：

(1)细胞壁和细胞膜：细胞壁的主要成分是肽聚糖。

(2)细胞质：有核糖体，无其他的细胞器。

(3)核区：由DNA分子组成。

区别原核生物和真核生物是依据构成该生物的细胞是原核细胞还是真核细胞。

原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，因为有核膜就有成形的.细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。

注意：

(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物，因为病毒没有细胞结构。

(2)原生动物(如草履虫、变形虫等)不等于原核生物，原生动物是动物中最低等的类群，但它们都是真核生物。

(3)不是所有的菌类都是原核生物，细菌和放线菌是原核生物，而真菌(如酵母菌、霉菌等)是真核生物。

细菌常根据形状分为：杆菌、球菌和螺旋菌，细菌常根据形状来命名，如大肠杆菌。也有的根据功能来命名，如硝化细菌、乳酸菌等。

学生阅读课本，总结真核细胞和原核细胞的比较?

五、小结：

本节主要叙述了有关真核细胞和原核细胞的特点以及真核细胞和原核细胞的比较。

4.生物教学设计课件 篇四

一、教学目标：

【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】：培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学过程：

(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。

(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录

师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?

(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义

1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系;必修：高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

2.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

5.生物教学设计课件 篇五

一、教学目标

【知识与技能】

学会设计对照实验;能通过“探究种子萌发的环境条件”实验，说出影响种子萌发所需的环境条件。

【过程与方法】

通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力。

【情感态度与价值观】

在探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质。

二、教学重难点

【重点】

运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

【难点】

怎样设置对照实验。

三、教学过程

(一)导入新课

播放“种子的一生”视频，设疑：种子一生的开始有什么奥秘呢?从而引出新课。

(二)新课讲授

1、提出问题

(1)师提出问题：一周之前我发给大家每人5粒菜豆种子，让你们体验种子萌发成幼苗的过程，现在谁来描述一下你培养的过程?

学生简要描述。教师继续设疑：

(2)在你们培养种子萌发成幼苗的这个过程中，有没有思考过：种子的萌发可能需要哪些外界条件呢?根据你们的生活经验和已学过的知识，谁来大胆作出几个假设?

2、作出假设

预设学生做出的假设有：阳光、空气、水、温度、土壤、肥料……都有可能是种子萌发所需的外界条件。

(1)针对学生作出的假设，教师向学生质疑：“哪些不是种子萌发的必要条件呢?”引导学生分析排除几个非必需的条件。(排除“土壤、阳光、肥料”这几个条件)

(2)继续设疑：“种子的萌发是否需要温度?”这个假设表述准确吗?应该如何表述?(引出“适宜温度”)

3、制定实验方案

教师首先以探究“种子的萌发是否需要适宜的温度”为例，师生共同讨论，明确实验设计思路。

讨论提纲如下：

(1)选择什么样的种子比较好?(胚完整且是活着的种子)

(2)老师这里给大家提供了罐头瓶、吸水纸、标签，除此之外，你们还需要哪些材料和用具呢?(冰箱、水等)

(3)怎样探究温度条件对种子萌发的影响?应当将种子分成几组?(要分成2组。一组是种子萌发的适宜温度(20℃)，该组为对照组;一个为较低温度(0℃)，该组为实验组)

(4)这两组实验中，除了温度这一条件不同之外，其他环境条件是否应当保证完全一样呢?(强调控制变量)

(5)每一组应当有多少粒种子?每一组只有一粒种子行吗?(减少实验误差)

待如上问题解决之后，引导学生以探究小组为单位，每组选一个想要探究的条件，设计正确的实验方案。然后，分组汇报探究计划，教师进行评价。

4、课下实施、观察记录

师：由于时间关系，咱们只能在课下进行实验并观察记录了。每隔多长时间观察一次?对各组实验是否应当同时观察?(注意每天观察，同时观察)

(三)小结作业

学生总结本节收获。

鼓励学生在课余时间一起实施实验计划，观察实验过程，记录实验结果，最终得出正确的结论，下节课一起分享。

此PPT可以写的有背景介绍、比赛规则、实例展示。

1、背景介绍：可以提及标本比赛的目的、意义以及参与者的范围等信息。

2、比赛规则：接下来，需要详细介绍标本比赛的规则。包括参赛条件、提交时间、评选标准等内容。

3、示例展示：在PPT中，可以给出一些标本比赛的示例展示。选择一些优秀的标本比赛作品，并简要介绍其创新之处和设计灵感。