PPT里的音乐声音大小如何调节

一、如图所示，使用PPT的插入工具中的音乐和背景音乐添加想要的音频文件进行美化PPT播放效果;

二、如图所示，PPT的制作一定要把所用的素材保存到同一个文件中才能正常的使用播放PPT。

三、在插入音乐的进入到PPT页面的时候有一个播放选项，可以选择播放音乐的触发条件，如图所示。

四、点击音乐插入的图标，直接调整音乐音量。

五、也可以单击设置按钮，进入到音量选项进行设置。

问题一：怎样去掉声音中的背景音乐，保存人声 安装并运行DKS，首先进入向导模式，会提示你一步一步完成消除人声的全过程操作，这对初步者来说非常方便。这里我们关闭向导，直接进入DKS主窗口。DKS的界面简洁大方，每一个工具栏命令都有形象的图标显示。点击[打开声音文件]互钮，导入需要消除人声的歌曲文件(文件格式是WAV或MP3)，然后点击[消原唱编辑]按钮进入消除人声编辑窗口。

这里的选项非常简单，不需要我们具有物理声学的专业知识，只需一边调节衰减度、低音补偿值和输出级别的大小，一边试听处理后的结果，直到满意为止，然后更改输出文件的路径，再按下[开始]按钮，将文件保存。整个过程就是这么简单!

这是歌曲中去掉声音中的背景音乐，保存人声

问题二：AU软件怎么消除背景音乐 消除背景音乐，其实就是保留人声，要提取音频中的人声，待处理的文件必须要是立体声音频文件。另外，软件可消除大部分背景音乐，但不能完全消除。以AU3.0为例：

1：运行AU并打开待处理的音频文件;

2：点：效果--立体声声像--析出中置通道，在弹出的析出中置通道对话框的预置里选acapella，按试听按钮，根据实际效果，调整中置通道电平及交叉滑竿，满意后点确定按钮;效率ppt

3：保存文件。满意我的回答请及时采纳!

问题三：爱剪辑怎么去掉背景音乐 在软件主界面底部“已添加片段”里，点击视频片段，右键选择“消除原片声音”即可。

你还可以通过“添加音频→添加背景音乐”，选择合适的BGM与之搭配;

一键添加LRC歌词文件，自动生成动感歌词字幕!

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问题四：视频的背景音乐怎么去掉? 要看什么格式的，用视频编辑软件可以很随意的去掉背景音乐。例如premiere,会声会影这两款软件。如果是其他格础的，还要转换，一般来说都支持AVI格式，mov格式，WMV格式。去掉音乐是很随意的事情。自己看看噢!

问题五：怎样取消PPT中的背景音乐 这台电脑中确实没有安装它，但2007与WORD是惊人的相似啊。请补充一下你是通过哪种方式加的背景音乐，如果是通过供入命令添加的，那应该有个小喇叭的图标，点击删除就可以了。

问题六：用goldwave如何去除背景音乐 不好提，如果它是分声道的(伴奏为一个声道、演唱为一另个声道)，用cooledit声道重混的功能可以把伴奏提出来如果是混声道(两个声道都是伴奏与演唱混在一起)，有消人声的软件，但做出来的伴奏效果很差，有很大杂音。不过你也可以试试：DART Karaoke Studio; DART Karaoke Studio能让你的电脑变成卡拉OK的软件，它可以让你把CD或者是MP3变成伴唱带，因为它可以把演唱者的声音去掉只剩下背景音乐，可以录制个人独唱或者与背景音乐同步录制的歌曲。 xdowns/...ldWave ;Adobe Audition 2.0;去除人声的原理是利用人声在两声道的电平相同

问题七：怎样删除ppt背景音乐 一般要看你ppt的音乐是从哪一页开始播放。如果是从该页开始播放 就说明 这个页面插入了音乐，那么如何删除呢?

一般有两种方法：

1.插入音乐 一般会有一个很小喇叭型的图标，把页面缩小到50% 就会看到那个喇叭型的图标 删掉图标，音乐就删除了

2.在该页面上随便选中一个东西->点击鼠标右键 选择自定义动画 ，就会出现如下的东西， 把它删掉就行了

问题八：怎么样才能去掉原声而只保留背景音乐 Audition 这个软件基本类似cooledit

软件操作界面都差不多

两个都可以去人声,混合输出就行了,不过我个人认为前者比后者好点

后者有时无故丢失你的基本选项设置而运行不起软件(破解版的也一样)

如果你希望得到纯正的伴奏音乐 的话 我建议你还是去一些伴奏网下载

呵呵....

问题九：下载的PPT模板如何去掉背景音乐 各页上应该有个小喇叭图标吧，双击后自己看着设置。

问题十：如何去掉电影的配音而保留背景音乐 只有原始母带

对白声音轨.音乐轨是分开的

电影视频的对白和音乐都是糅合在一起的

无法分开

所以你不可能单独消除声音而保留背景音效

还有种方法是这样的。

任何软件都不能做到完全的去处人声，特别是对欧美专业公司制作的专业唱片，歌声和伴奏都是混排的，所以根本没法处理。

但对于国内一些制作公司制作的唱片或音频文件可以某种程度上作一些处理，但只能由于家庭娱乐，可以用adobe AUDITION处理，也就是 cool edit pro的升级版

方法如下：

到如音频文件，然后“编辑”--“转换采样模式”，在弹出的对话框中选中“channels”(通道)选项中的mono(单声道)将左声道混合比和右声道混合比分别设置为100%和-100%可部分去除人声，这是最好的办法了

在当前信息化时代，信息技术日益繁荣，在社会各个领域都有着广泛应用。其范围很广，教学中的信息技术多指不同于传统教学方式，与计算机、网络通讯技术等现代高科技有关的技术，能够通过多种渠道快速搜索并获取所需信息，而且能够对信息进行现场处理，从而提高教学效率。就高中音乐教学而言，以往黑板、录音机必不可少，但现在可直接使用投影仪和计算机，不但提高了教学效率，而且可充分利用网络资源。

1 利用信息技术创新教学手段

以往在高中音乐教学中，播放或欣赏音乐主要依靠录音机和磁带，学习理论知识则靠教材。课堂上教师抄写重点知识，或在黑板上抄写乐谱和歌词，需要耗费一段时间，工作量大，教学效率低[1]。在重复一首歌或重复某一片段时，往往需要停下进行倒带，或翻转版面;有时想找某一个精确的节点，可能需要反复好多次才能找到，学生在此过程中也许早就没了兴趣。

在多媒体环境下，利用投影仪将教材内容投放到大屏幕上，重点难点一目了然;利用播放器播放音乐，可精确到每一秒，重复单曲、重复某一片断，或找其中的节点时只需轻点鼠标便能完成[2];而且所有资料可从网络上搜索，大大节省了板书时间，使得教学效率明显提升;为了使学生更准确地学习音乐技巧，还能将音乐中的人声抹去，只播放伴奏，这样更能让学生剖析音乐。

2 利用信息技术拓展教学内容

在学习《多彩的民歌》时，中原、南国、西北、蒙古、新疆等各地的民歌都有其特点，若采用传统教学法，只听声音，学生很难正确分辨。在教学中可借助多媒体，每一种风格制作3—5分钟的视频，配合该区域的图片，如此一来学生视觉上更容易理解，听觉上障碍也随之减少。如内蒙的辽阔草原、特殊服装、蒙古包等标志性实物，而南国则多是山水小镇、白墙黑瓦，其间差别十分明显，对学生更好地理解音乐颇为有利。

在学习乐器时同样如此，如《丰富的民间乐器》一课，只靠听声音根本就不能了解乐器形状和演奏技巧，尤其是介绍一些西洋乐器时。学校也不可能所有乐器都准备齐全，利用信息技术则可解决这些问题，从网上搜索相关资料后做成PPT格式，让学生在听音乐过程中，了解一个乐器的形状、历史和发声技巧。由于信息来源较多，可让学生对这些资源进行充分利用，开拓视野、增长见识。如认识更多的音乐大师、知名乐队，通过观赏音乐演出，还能对指挥、舞台设计等内容有所了解[3]。

3 利用信息技术改善教学水平

高中生这个年龄阶段对流行音乐更为偏好，对古典音乐和世界音乐缺乏了解，即便是对音乐大师的作品也没兴趣。在《划时代的音乐大师——贝多芬》一节中，了解贝多芬第三乐章，很多学生都表示听不懂[4]。课前教师可选择当下流行歌手后弦的《信条》MV进行播放，吸引学生兴趣，观赏完毕后在介绍这首歌的创作背景，其实是与贝多芬的《悲怆奏鸣曲》第三乐章有关系，并让学生欣赏第三乐章，对比两组的异同处，这样学生就很容易接受。此外，SHE的《我不想长大》其实和莫扎特的《第四十交响曲》有关，学生大都会唱这首歌，可经过对比了解原来的旋律，以及其改编的部分。京剧是我国的国粹，梅兰芳先生更是京剧代表性大师，不过现代年轻人对京剧了解甚少，可播放故事片了解梅兰芳一生，感受他在艺术中住的情感。而从影视片段中，也能帮助学生了解京剧行业及其发展现状。总之，信息技术的应用使得音乐技术水平明显改善。

4 利用信息技术提高学生鉴赏审美能力

高中音乐除了理论知识、学唱等教学，音乐欣赏也是其中的重要一部分。如蒙古民歌《四岁的红鬃马》一课，训练的是蒙古一种独特的唱法，叫呼麦，这种唱法一个人可同时唱两个声部，但学习难度很大，很多教师只是了解，并不能真正示范演唱。此时可从网络上搜索原唱视频或呼麦唱法的视频，使学生更加真实地去感受这一唱法的魅力。古琴是我国一种古老乐器，历史悠久、文化深厚，但如今真正会者屈指可数，《广陵散》、《高山流水》等已不仅仅是音乐，里面融入了很多古典文化，蕴含着极为深刻的人生哲学。教学中为使学生能够了解其中内涵，可将其中蕴含的历史文化做一个简单介绍，用动画或视频的方式展现历史故事，或模拟当时社会的环境，使学生能够品味出其中深意。乐器很多，但同一首曲子可能用其他乐器演奏就不会起到阳春白雪的效果，如将《高山流水》的古琴换做其他乐器，用音乐软件进行编辑合成，播放出来显然效果很差，可以此来锻炼学生的审美鉴赏能力。

5 利用信息技术锻炼学生实践创作能力

许嵩是一个高中生都很熟悉的名字，其音乐发展历程主要是靠网络传播，自己用音乐软件编曲、作曲、混声，然后录制好后在网上发布。学生也可利用CE软件、GoldWave、fina2006或其他音乐编辑器制作音乐，并发布到网上分享交流。创造是艺术发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现，信息技术应用于高中音乐教学，可激发学生的创作积极性，培养学生理论与实践相结合