我们此次活动面向聋哑儿童,你将如何解决交流困难的情况?

解决交流困难的情况建议：

1、使用手语翻译：雇佣或培训懂得手语的人员，让他们在活动中担任翻译，帮助聋哑儿童更好地理解活动内容。同时，也可以鼓励孩子们通过手语表达自己的想法和感受。

2、利用图像和视觉辅助工具：制作图表、图片、视频等视觉辅助工具，帮助聋哑儿童更好地理解活动内容。这些工具可以包括手势、表情、情境等，以弥补手语翻译可能存在的不足。

3、创造触觉体验：有些聋哑儿童可能对触觉更为敏感，我们可以设计一些可以通过触觉来感知的活动。例如，制作触觉地图或模型，让孩子们可以通过触摸来了解活动场所的布局和设施。

4、利用科技辅助工具：利用字幕、语音识别等技术工具来帮助孩子们更好地理解和参与活动。例如，可以为活动场所配备字幕显示屏或语音输出设备，将主持人的讲话实时转化为文字或语音。

5、注重情感交流：尽管存在交流困难，但我们仍需要努力与孩子们建立情感联系。可以通过微笑、拥抱、握手等肢体接触来表达友善和关心，让他们感受到活动的温暖和包容。

6、设置互动环节：设计一些互动环节，让孩子们可以参与其中，从而更好地融入集体。例如，可以组织一些团队游戏、手工制作或舞蹈活动等。

确保孩子们能够通过触觉体验的活动内容：

1、制作触觉地图或模型：在活动开始前，制作一个触觉地图或模型，让孩子们可以通过触摸来了解活动场所的布局和设施。地图或模型可以包括关键地点、路线、标志等，以便孩子们能够在活动中更好地导航和参与。

2、使用触觉反馈：在活动中，为孩子们提供触觉反馈，例如通过振动或温度变化来传达信息。例如，在音乐活动中，可以通过振动来传达音乐的节奏和强度，让孩子们能够感受到音乐的韵律和气氛。

3、设计触觉体验环节：在活动中，设计一些专门的触觉体验环节，让孩子们可以通过触摸来感受不同的材料、形状和纹理。例如，可以准备一些不同材质的道具或玩具，让孩子们可以通过触摸来分辨它们的差异和特点。

4、提供触觉引导和解释：在活动过程中，为孩子们提供触觉引导和解释，帮助他们更好地理解通过触觉所传达的信息。例如，在参观展览时，可以通过触觉引导孩子们触摸展品，并解释它们的质地、形状和用途。

5、注意安全和卫生：在提供触觉体验时，需要注意安全和卫生问题。确保所使用的道具或材料是无毒、无刺激性的，同时也要保持活动场所的清洁和卫生。

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的幼儿园大班社会《爱心手语》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!

幼儿园大班社会《爱心手语》课件篇一

活动意图：

我们周围存在很多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此开展此次活动。了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。

活动目标：

1、学习手语关爱聋哑人。

2、感知非言语交往和表达方式。

活动准备：

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片

图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的?

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人交流。

三、认识手语

教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事。

小结：

出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

手语歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

幼儿园大班社会《爱心手语》课件篇二

活动目标：

1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。

2.初步了解手语，知道手语的作用。

活动准备：

课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》

活动过程：

一、看录像，引入活动

1.播放第一组图片，让幼儿观看。

引入:小朋友随音乐(幸福拍手歌)进入活动室

师:小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀!可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看(幼儿观看第一组残疾人的生活画面)。

师：小朋友，你们都看到了什么?

教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。(教师打开盲人的生活画面)

2.播放第二组图片，让幼儿观看

师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面(幼儿回答)

师：为什么是盲人呢?谁先来说?(幼儿回答)

教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢?(幼儿回答)恩，小朋友说的真好

师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢?

师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢?

二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。(出示视频一个)

观看后提问：如果你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们?幼儿自由答。

三、用手语关爱聋哑人

1.引出手语

师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多办法去帮助他们。那如果你们要去帮助那些聋哑人的时候，应该用什么方式与他们交流呢?

师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。

2.学习简单手语

师：小朋友，你们能看懂手语吗?老师做做看，你们来猜猜。(教师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等)

师：现在让我们小朋友也来学一学吧!(幼儿跟着老师学手语)

师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。

四、欣赏《千手观音》

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的春节晚会:

1.《千手观音》的图片

师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。

2.录像《千手观音》

五、《感恩的心》，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。

幼儿园大班社会《爱心手语》课件篇三

活动目标：

1、初步学会用手语关爱聋哑人。

2、体验爱与被爱的情感交流。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

手语新闻、《千手观音》片段、《感恩的心》、ppt课件

活动过程：

一、手语新闻导入

1、小朋友，你们好!我们一起来看一段新闻录像吧!

(播放手语新闻)效率ppt

2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊?

在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么?(做手势、做动作)

这是做给谁看的呢?(聋哑人)(就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人)

3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”

聋哑人和我们一样也喜欢看新闻，也关心国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告诉他们，这段新闻就是手语新闻。

二、学习简单手语

1、老师做幼儿猜你们会不会做手语啊?老师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好?

(你、我、他、哭、帮助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

你们真棒(手语)!

三、故事情境感染

1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够帮助(手语)他了。(音乐开始)

2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音?

唉，这真是个可怜的小女孩，如果你遇到这个伤心的聋哑的小女孩，你想帮助她吗?

你想怎样帮助她?(幼儿自由讲述)

3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢?

我们可以用什么方法和她交流?

4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的话表达出来。

请你和你旁边的小朋友互相做做手语看，把你想说的话用手语做出来(教师巡视参与)

5、请3、4位幼儿做手语表达。

四、欣赏《千手观音》片段

1、欣赏

你们真是爱帮助人的好孩子，小女孩这回一定看懂你们说的话了。

小女孩也真的得到了许多像你们一样好心人的关心和帮助，从此她不再伤心，变得很坚强，而且还刻苦练习各种本领，渐渐地小女孩长大了，终于它出现在春节联欢晚会上，看!(展示千手观音定格画面)，她就在这群姐姐中间，我们一起来欣赏一下吧。(播放《千手观音》片段)

2、小结

小姐姐们跳得怎么样?这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒!(手语)

五、手语歌曲，感恩升华

1、小姐姐今天还带来一首好听的手语歌来感谢你们、感谢大家、感谢所有的好心人(手语)歌曲叫《感恩的心》请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗?(播放《感恩的心》片段)

2、现在我们邀请客人老师一起来学这首手语歌，来感谢所有的一切吧!客人老师请起立，准备好喽。(放《感恩的心》)

3、结束：感谢你们!感谢大家!感谢所有的好心人!(教师做手语)

活动反思：

社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过活动幼儿知道了应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。

不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。

手语操活动总结

手语操活动总结1

为优化大学生心理品质，培养我院学生自我心理调适技能与方法，增强大学生认识自我、发展自我和完善自我的能力，促进大学生身心和谐，健康成长。我院团支部特于“5.25”心理健康活动月之际开展了此次手语比赛，旨在于激发同学们学习手语与感受聋哑人给予我们的积极的人生态度，让同学们学会如何去包容和帮助需要帮助的人。同时，使大家学会一正确的心态面对生活与学习的压力，学会自己排减压力。

活动前期我院团总支进行了大量的宣传工作让同学们看到了对于此次活动的重视，各班心理委员在活动中起到了至关重要的作用，带领同学们认真学习手语，并积极组织同学们排练。同学们积极参与到此次活动中，以饱满的热情参与其中，对于活动的每一项都认真完成。

比赛期间各班同学认真参加其中，表演十分精彩，各班负责人十分积极这是我们非常希望看到的。

此次活动我们十分荣幸邀请了吴涛老师和张老师一起作为评委参与各个班的评比，两位老师对于各班同学们认真态度给予了高度的评价，最后根据各班心理委员及两位老师所给各班的分值共评出9个优秀班级获得此次活动的奖励并颁发了奖状以资鼓励。

此次活动会计金融学院全体同学共同参与，活动深受学生欢迎，活动贴近学生，满足了学生的心理需求，广泛调动学生的参与积极性，推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，对于学生认识自我，培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看，同学们从内心深处体会到心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理健康更重要。他们清醒地认识到，只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的.心理，才能为自身的发展奠定内在基础。

手语操活动总结2

在本学期为同学们开设的手语课里，让孩子们明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始同学们疯狂的爱上了手语。每次手语课新学过的手语单词，句子同学们必需要当天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见同学们在放学回家的路上，哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，我觉得十分欣慰。

随着同学们学习的深入，让大家了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让孩子们的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了大家之间交流的工具，也让同学们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使大家体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们大家学习的地方了。孩子们会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。

我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学生们学习的难度的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。

记得刚开始的手语入门知识，让更多的孩子了解到手语的发展特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有学生都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的

时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候。但随着一段时间的学习，新的困扰出现了。任何刚开始学习手语的人都会在这个时候出现学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢?可能刚开始时的好奇，兴奋已经渐渐变淡，转为平淡。而且因为手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的接触词汇，句子时，可能刚开始学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完整的语境来帮助大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，孩子们学习手语的目的当然是想更好的和聋人朋友交流，但大家在有了一定词汇的积累后，却发现和聋人交流起来非常吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的中国手语基础之上，要更多的跟聋人交流，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们交流。不要害怕，胆怯，以真诚的微笑来打破人与人之间的断桥。

手语操活动总结3

在初夏的日子，学校举办了手语操比赛，我们积极参与并且细心准备练习，对于这次活动同学们都有极大的热情。

但是在练习的过程中，却并不顺利，我们遇到了各种各样的困难，首先是动作的转变过快更不上节奏，而后是动作的不整齐，最后是队形的变动问题。但是团结就是力量，这些困难在我们的共同努力下全都一一解决了。

在这次活动中，同学们互相学习帮助，我更加了解了跟我朝夕相处的同学们，让我更加懂得了关心他人、帮助他人的重要性。 虽然在最后的比赛中，我们并没有得奖，但是我们仍然感到高兴，因为我们看到了我们团结努力得到的成果，虽然我们表演时是没有声音的，但是我们都感到了彼此之间的交流。

我们要感激这次的手语操大赛，因为它使我们彼此更加了解、更加团结!

手语操活动总结4

焦作师专(新校区)手语协会成立已有几年的历史，为突出本协会的宗旨“手语相连，和谐明天”， 更好地展现协会的风采，手语协会特此面向全校同学公开征集手语 。

以下是我们协会活动前的准备：

1、制作宣传海报3张，展板2块，传单200份，条幅若干等等。

2、制作手语歌曲串烧视频，定做手语协会的logo，制作手语小卡片。

3、与焦作市盲聋哑学校的相关老师取得联系，就相关事宜进行协商，并且拍摄聋哑学生的一些生活照片。

5、网上宣传，并面向全校(含手协内部)招募志愿者35名。

不管多好的准备都有意外发生。物质方面的东西都比较好准备，只是再联系老师方面上，由于种种原因我们没能如愿以偿，好在我们临时改变了活动方案，没有造成太大的负面效应。以下是我们的具体活动。

首先是会长赵蒙蒙致辞，她与协会成员一起做了“家”的手语，希望手语协会是聋哑朋友的一个家。

其次是手语比赛团体二等奖得奖者用手语表演了歌曲《我的歌声里》，动作优美而熟练，看到如此精彩的表演在互动环节中大家都迫不及待的学习手语。最后是手语协会副会长宋琳琳，教学部部长陈贺云，表演部部长陈雪手语表演歌曲《童话》。

之后我们又放映了一些关于聋哑群体的故事，同学们都深深地投入其中，爱心的跳动越来越激烈，对手语也萌生了强烈的学习欲望。

童话很美，童话里的天使更美。但是有这样一些人，他们和我们一样，但却只能永远生活在无声的世界里，我们可能给不了他们天使，但是我们可以做他们的朋友。

本次活动增加了同学们对手语协会的认识，加深了对手语协会的宗旨和服务目标的理解，让同学们意识到社会的聋哑朋友的存在，很多同学都希望通过学习手语 “关爱残疾人，通过手语沟通达到心灵沟通，让更多的残疾人得到帮助”。

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